Dijital Vatandaşlık Eğitimi Planlayıcısı Pilotlama Süreci 2.Faz Çalışmaları– Türkiye Genelinde Etkinlikler

12 Haz

Dijital Vatandaşlık Eğitimi Planlayıcısı Pilotlama Süreci 2.Faz Çalışmaları– Türkiye Genelinde Etkinlikler

08-12 Haziran 2026 tarihleri arasında Türkiye’nin farklı illerinde Dijital Vatandaşlık Eğitimi Planlayıcısı kapsamında pilot etkinlikler gerçekleştirildi. Avrupa Konseyi’nin geliştirdiği DCE Planlayıcısı temel alınarak hazırlanan ders planları, öğrencilerin dijital çağda bilinçli, güvenli ve sorumlu bireyler olarak yetişmesine katkı sağladı.

Bu hafta Ankara Sincan,Antalya, Balıkesir, Kayseri,Manisa Salihli ve Sinop illerinde farklı yaş gruplarına yönelik etkinlikler yapıldı. Her etkinlik, belirlenen etki alanı ve tema doğrultusunda yürütülerek öğrencilerin sosyal-duygusal gelişimlerini destekledi, empati, kapsayıcılık, etik sorumluluk ve dijital farkındalık konularında anlamlı öğrenme çıktıları üretti.

Ankara – Sincan Şehit Abdullah Büyüksoy Bilim ve Sanat Merkezi 3.Etkinlik

Sincan Şehit Abdullah Büyüksoy Bilim ve Sanat Merkezi (BİLSEM) 5.sınıf öğrencileriyle gerçekleştirilen derste, dijital dünyada bırakılan izler ve kişisel veri güvenliği konuları kapsamlı şekilde ele alındı.

Etkinliğin başlığı “Okulumuzun Dijital İzleri” oldu. 5. sınıf düzeyindeki öğrenciler, kurumsal platformlarda yer alan görsel, isim, etkinlik bilgisi, zaman ve mekân unsurlarının gizlilik ve güvenlik açısından oluşturabileceği riskleri analiz etmeyi öğrendi.

Etkinlik sürecinde öğrenciler, 3-4 kişilik gruplara ayrılarak okulun resmi web sayfası ve erişime açık dijital paylaşımları inceledi. Her grup, “Ne, nerede ve ne zaman paylaşılmıştır?” sorusuna yanıt arayarak riskli içerikleri belirledi. Ardından akran görüşmeleriyle okulun dijital paylaşımlarına yönelik algıları topladı.

Paylaşım aşamasında grup sözcüleri, tespit ettikleri riskleri ve çözüm önerilerini açık oturum tarzında sundu. Öğrenciler yalnızca mevcut riskleri eleştirmekle kalmadı; fotoğrafların bulanıklaştırılması, isimlerin baş harfleriyle maskelenmesi ve genel ifadelerin kullanılması gibi uygulanabilir güvenli çözümler geliştirdi.

Bu etkinlik, öğrencilerin dijital ayak izi ve veri güvenliği konusunda farkındalık kazanmasını sağlarken, okulun çevrimiçi politikalarının iyileştirilmesine yönelik somut öneriler ortaya koydu.

Antalya Karatay Anadolu Lisesi 4.Etkinlik

Antalya Karatay Anadolu Lisesi 10. sınıf öğrencileriyle gerçekleştirilen derste, teknoloji kullanımı ile sağlık arasındaki dengeyi kurma üzerine farkındalık çalışmaları yapıldı.

Etkinliğin başlığı “Dijital Detoks: Sorunlu Teknoloji Kullanımının İşaretleri ve Çözümler” oldu. Öğrenciler, uyku bozuklukları, sosyal izolasyon ve dijital kaygı gibi aşırı teknoloji kullanımının yol açtığı sorunları erken aşamada tanımayı uygulamalı analizlerle öğrendi.

Etkinlikte öğretmen, ekran süresi takibi yapan uygulamalar ve vaka kartlarıyla öğrencileri derse yönlendirdi. Girişte “Sabah uyandığınızda eliniz ilk gittiği şey akıllı telefonunuz mu?” sorusu ile dikkat çekildi. Ardından sorunlu teknoloji kullanımının fiziksel ve psikolojik belirtilerini anlatan kısa bir video izlendi ve bağımlılığın sınırları üzerine beyin fırtınası yapıldı. Grup çalışmasında öğrenciler vaka profilleri üzerinden sorunları belirleyip “sağlıklı denge planları” geliştirdi. Sunum aşamasında kavramlar sınıfla paylaşıldı, değerlendirmede ise “Dijital dünyada sağlıklı bir denge kurmak hayat kalitemizi nasıl etkiler?” sorusu ile hızlı ölçme yapıldı. Son olarak öğrencilere ekran süresi sınırlama araçlarını bir hafta boyunca kullanmaları ve deneyimlerini dijital günlükte özetlemeleri ödev olarak verildi.

Etkinlik sonunda öğrenciler, dijital dünyada sağlıklı yaşam alışkanlıkları geliştirme konusunda bilinç kazandı. “Teknoloji bizi yönetmesin, biz teknolojiyi yönetelim!” vurgusu ile öğrenciler, dijital dengeyi kurmanın önemini bir kez daha fark etti.

Balıkesir Bandırma Hürriyet İlkokulu 4.Etkinlik

Balıkesir Bandırma Hürriyet İlkokulu 1. sınıf öğrencileriyle gerçekleştirilen dördüncü etkinlikle devam etti. Öğrenciler Sanal Gezginler video serisinin ikinci bölümü ve Sanal Gezginler Etkinlik Kitabı üzerinden çalışarak teknolojinin öğrenmeye nasıl katkı sağladığını keşfetti ve öğrenciler sağlık ve esenlik teması üzerinden dijital dünyada denge kurmayı öğrendi.

Etkinlik sürecinde öğrenciler, bir gün boyunca yapılabilecek faaliyetleri tartışarak çevrim içi ve çevrim dışı etkinlikler arasındaki farkı keşfetti. “Her şeyin yeri ve zamanı var” mesajı verilerek, çevrim içi etkinliklerde 20 dakikada bir mola vermenin önemi vurgulandı. Molalarda yapılan hareket ve egzersizlerle sağlığın korunması gerektiği öğretildi. Öğretmen rehberliğinde gerçekleştirilen basit egzersizler sayesinde dijital ortamda geçirilen sürenin dengelenmesi sağlandı. Öğrenciler çevrim içi ve çevrim dışı etkinlikler arasındaki dengeyi fark ederek, sağlıklı yaşam alışkanlıkları geliştirdi. Öğrenciler, hem teknoloji ile öğrenmenin hem de oyun ve fiziksel etkinliklerin öğrenme sürecindeki rolünü deneyimledi. Gün sonunda öğrenciler, “Teknoloji bize nasıl yardımcı olur?” ve “Oyun oynayarak neler öğrenebiliriz?” gibi sorulara kendi deneyimlerinden örnekler vererek düşüncelerini paylaştı.

Kayseri- Melikgazi Belediyesi Mehmet Altun Havacılık ve Uzay Teknolojileri Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 3.Etkinlik

Kayseri Melikgazi Belediyesi Mehmet Altun Havacılık ve Uzay Teknolojileri Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 9. sınıf öğrencileriyle gerçekleştirilen derste, dijital dünyanın kritik alanları etik ve empati çerçevesinde ele alındı.

Etkinliğin başlığı “Klavye Arkasındaki Dünya: Çevrimiçi Tartışma Kültürü” oldu. Öğrenciler, internet ortamında karşılaştıkları siber zorbalık, yankı odaları, yanlış anlaşılmalar ve linç kültürü gibi dijital riskleri tartışarak çözüm önerileri geliştirdi.

Etkinlik sürecinde öğrenciler üç farklı uygulama gerçekleştirdi:

“Kim Suçlu? Sosyal Medya mı, Kullanıcı mı?” başlıklı siber mahkeme simülasyonunda algoritmaların ve bireysel davranışların rolünü kanıta dayalı argümanlarla tartıştılar.

“Herkes İçin Bir Yer” çalışmasında farklı kullanıcı profillerini merkeze alarak erişilebilirlik, kültürel çeşitlilik ve kapsayıcılığı sağlayan topluluk kuralları tasarladılar.

“Gerçek mi, Yalan mı, Komplo mu?” etkinliğinde ise dijital dedektiflik oyunu oynayarak komplo teorilerinin anatomisini incelediler, dezenformasyona karşı korunma yollarını ve medya okuryazarlığının önemini kavradılar.

Etkinlik sonunda öğrenciler, grup çalışmalarıyla ortaya koydukları fikirlerden yola çıkarak ortak bir “Çevrimiçi Güvenli Tartışma Kılavuzu” oluşturdu. Bu süreç, gençlerin eleştirel düşünme, empati ve dijital farkındalık becerilerini geliştirmelerine katkı sağladı.

Manisa Salihli Borsa İstanbul Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 3.Etkinlik

Manisa Salihli Borsa İstanbul Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 11. sınıf öğrencileriyle gerçekleştirilen derste, çevrimiçi tartışma kültürü ve aktif katılım teması işlendi.

Etkinliğin başlığı “Klavye Arkasındaki Dünya: Çevrimiçi Tartışma Kültürü” oldu. Öğrenciler, internet ortamında hassas konuları tartışırken karşılaştıkları siber zorbalık, yankı odaları, yanlış anlaşılmalar ve linç kültürü gibi dijital riskleri fark etmeyi öğrendi. Öğrenciler, çevrimiçi tartışmalarda karşılaşabilecekleri riskleri analiz ederek güvenli ve yapıcı katılım ilkelerini geliştirdi.

Etkinlik sürecinde öğrenciler 4 ayrı gruba ayrıldı. Senaryo kartlarını inceleyen gruplar; yazılı iletişimde beden dilinin eksikliği, anonimliğin getirdiği sahte hesap güveni, algoritmaların yarattığı kutuplaşma ve dijital ayak izinin gelecekteki kariyerlere etkileri gibi kritik başlıkları tartıştı. Her grubun geliştirdiği çözüm önerilerinden yola çıkılarak sınıfça ortak bir “Çevrimiçi Güvenli Tartışma Kılavuzu” oluşturuldu.

Dersin değerlendirme aşamasında ise “Tek Cümlelik Özet” tekniği kullanılarak öğrencilerin dijital dünyadaki risk faktörlerini kendi cümleleriyle analiz etmeleri sağlandı. Bu farkındalık yaratan etkinlik sayesinde öğrenciler, interneti sadece tüketen birer kullanıcı olmanın ötesine geçerek çevrimiçi ortamlarda güvenli, yapıcı ve sorumlu dijital vatandaş olma yolunda önemli bir adım attılar.

Sinop TOKİ Şehit Fatih Erer Ortaokulu 4.Etkinlik

TOKİ Şehit Fatih Erer Ortaokulu 8. sınıf öğrencileriyle gerçekleştirilen derste, sorumlu inovasyon teması işlendi.

Etkinliğin başlığı “Sorumlu İnovasyon ile Toplumsal Sorunlara Akıllı Çözümler” oldu. Öğrenciler, okul ve şehir yaşamında karşılaşılan günlük sorunları teknolojiyle çözme yollarını tartışarak, dijital vatandaşlık kapsamında sorumlu inovasyon bilinci geliştirdi.

Etkinlik sürecinde öğrenciler, okul çıkışlarında yaşanan yoğunluk ve şehir içi trafik sorununu mercek altına aldı. 3-4 kişilik gruplar halinde çalışan öğrenciler, yapay zekâ destekli sensörler ve akıllı sinyalizasyon sistemleri içeren yenilikçi bir trafik lambası fikri geliştirdi. Hazırladıkları “Akıllı Çözüm Taslağı”nda bu teknolojinin karbon salınımına ve veri güvenliğine olan etkilerini sorumlu inovasyon ilkeleri doğrultusunda analiz ettiler.

Çalışmanın sonunda öğrenciler, teknolojiyi yalnızca sorun çözmek için değil; aynı zamanda çevreye ve topluma zarar vermeden kullanmanın önemini kavradı. Bu süreç, gençlerin hem eleştirel düşünme hem de sorumlu teknoloji geliştirme becerilerini pekiştirdi.