Dijital Vatandaşlık Eğitimi Planlayıcısı Pilotlama Süreci 2.Faz Çalışmaları– Türkiye Genelinde Etkinlikler

26 Haz

Dijital Vatandaşlık Eğitimi Planlayıcısı Pilotlama Süreci 2.Faz Çalışmaları– Türkiye Genelinde Etkinlikler

22-26 Haziran 2026 tarihleri arasında Türkiye’nin farklı illerinde Dijital Vatandaşlık Eğitimi Planlayıcısı kapsamında pilot etkinlikler gerçekleştirildi. Avrupa Konseyi’nin geliştirdiği DVE Planlayıcısı temel alınarak hazırlanan ders planları, öğrencilerin dijital çağda bilinçli, güvenli ve sorumlu bireyler olarak yetişmesine katkı sağladı.

Bu hafta Ankara, Balıkesir, Batman, Elazığ , İstanbul, Kahramanmaraş, Kayseri, Kastamonu, Manisa Salihli, Siirt ve Trabzon illerinde farklı yaş gruplarına yönelik etkinlikler yapıldı. Her etkinlik, belirlenen etki alanı ve tema doğrultusunda yürütülerek öğrencilerin sosyal-duygusal gelişimlerini destekledi, empati, kapsayıcılık, etik sorumluluk ve dijital farkındalık konularında anlamlı öğrenme çıktıları üretti.

Ankara – Etimesgut Şehit Seçkin Çil Anaokulu 5.Etkinlik

Etimesgut Şehit Seçkin Çil Anaokulu öğrencileri ve velileriyle gerçekleştirilen derste, okul-aile iş birliğini güçlendiren etkileşimli bir çalışma yapıldı.

Etkinliğin başlığı “Daha Güvenli Bir İnternet İçin Eylem – QR Kod Oryantiring” oldu. Veliler ve çocuklar karma gruplara ayrılarak, geleneksel yiyeceklerin hazırlanmasına yönelik eğlenceli ve öğretici bir takım çalışmasına katıldı. Katılımcılar, teknolojiyi iş birliği, problem çözme ve ortak öğrenme süreçlerinde kullanabildi.

Etkinlik sürecinde gruplar, okulun farklı noktalarına yerleştirilen QR kodlarını okuyarak ipuçlarını topladı. Elde ettikleri bilgiler doğrultusunda hazırlayacakları geleneksel yiyeceği ve gerekli malzemeleri belirlemeye çalıştılar. İpuçlarını en hızlı şekilde çözüp doğru malzemelere ulaşan ve görevini başarıyla tamamlayan ekipler dereceye girdi.

Bu etkinlik sayesinde veliler ve öğrenciler, teknolojinin yalnızca bilgiye erişim amacıyla değil; aynı zamanda iş birliği yapma, etkili iletişim kurma, problem çözme ve ortak öğrenme süreçlerini destekleme amacıyla da kullanılabileceğini deneyimledi. QR kod destekli oryantiring etkinliği, dijital araçların eğitsel süreçlere yaratıcı ve verimli biçimde entegre edilebileceğini somut olarak ortaya koydu.

Etkinlik sonunda katılımcılar, teknolojinin insanların birbirleriyle bağlantı kurmalarını, bilgi ve deneyim paylaşmalarını, birlikte üretmelerini ve öğrenmelerini kolaylaştıran yönlerine ilişkin örnekler paylaştı. Eğlenceli, etkileşimli ve iş birliğine dayalı bu etkinlik, okul-aile iş birliğini güçlendirirken katılımcılardan büyük beğeni topladı.

Balıkesir Bandırma Hürriyet İlkokulu 5.Etkinlik

Bandırma Hürriyet İlkokulu 1.sınıf öğrencileriyle gerçekleştirilen derste, tüketici farkındalığı ve sorumlu seçimler teması işlendi.

Etkinliğin başlığı “Sanal Gezginlerle Tüketici Farkındalığı ve Sorumlu Seçimler” oldu. Öğrenciler, Sanal Gezginler video serisi ve çalışma kitabı temel alınarak; ihtiyaç ve istek kavramlarını ayırt ederek bilinçli seçimler yapmayı öğrendi. “Bu gerçekten ihtiyaç mı, yoksa sadece istek mi?” sorusu etrafında yapılan tartışmalarla günlük yaşamla bağlantı kuruldu.

tkinlik sürecinde öğrenciler, “İhtiyaç mı – İstek mi?” oyunu oynadı, Sanal Gezginler 3. videosunu izledi ve karakterlerin seçimlerini tartıştı. Etkinlik kitabındaki ilgili bölümlerle tüketici farkındalığı ve çevreye duyarlı seçimler işlendi. Ardından çocuklar, ihtiyaç duydukları bir şey ile sadece istedikleri bir şeyi resimleyerek yaratıcılıklarını ortaya koydu.Kapanışta öğrenciler, “Bugün ne öğrendik?” ve “Seçimlerimiz neden önemli?” sorularına yanıt vererek farkındalıklarını paylaştı. Öğretmen rehberliğinde yapılan değerlendirmelerde, çocukların ihtiyaç–istek ayrımını doğru yapabilmeleri ve çevreye duyarlı seçimler geliştirmeleri gözlemlendi.

Batman Merkez Borsa İstanbul İlkokulu 4.Etkinlik

Batman Merkez Borsa İstanbul İlkokulu 1. sınıf öğrencileriyle gerçekleştirilen derste, Hayat Bilgisi dersi kapsamında veri toplama ve kişisel veriler üzerine farkındalık çalışması yapıldı.

Etkinliğin başlığı “Daha Güvenli Bir İnternet İçin Veri Toplama” oldu. Öğrenciler, kişisel verilerin ne olduğunu keşfederek kendilerini ve arkadaşlarını daha yakından tanıma fırsatı buldu.Etkinlik sürecinde öğrenciler, “Benim Hakkımda” çalışma kâğıtları, görsel kartlar ve veri toplama tabloları kullanarak isim, yaş ve sevilen şeyler gibi bilgilerin kişisel veri olduğunu fark etti. Basit sınıf araştırmaları yaparak veri toplama sürecini uygulamalı olarak deneyimlediler.

Ders sonunda öğrenciler, öğrendikleri kişisel veri örneklerini paylaşarak herkesin kendisini tanıtan bazı bilgilere sahip olduğu sonucuna ulaştı. Bu süreç, onların hem dijital güvenlik hem de veri farkındalığı konusunda bilinç kazanmalarına katkı sağladı.

Elazığ – Şehit Hasan Halit Küçük Ortaokulu 5.Etkinlik

Şehit Hasan Halit Küçük Ortaokulu 6.sınıf öğrencileriyle gerçekleştirilen derste, dijital güvenlik etki alanı, bilinçli internet kullanımı teması işlendi.

Etkinliğin başlığı “Daha Güvenli Bir İnternet İçin Eylem” oldu. Öğrenciler, dijital platformları hangi amaçlarla kullandıklarını değerlendirdi ve güvenli internet kullanımının temel kurallarını tartıştı.

Etkinlik sürecinde öğrenciler; sosyal medya, mesajlaşma uygulamaları ve dijital araçların yalnızca eğlence değil, araştırma, öğrenme, eğitim süreçlerini destekleme ve güncel gelişmeleri takip etme amacıyla da kullanılabileceğini fark etti. Güçlü şifreler oluşturmanın önemi, kişisel bilgilerin korunması, güvenilir içeriklerin ayırt edilmesi, çevrimiçi ortamda saygılı iletişim kurulması ve dijital risklere karşı alınabilecek önlemler üzerinde duruldu.

Etkinlik sonunda öğrenciler, internet ortamında bilinçli davranmanın hem kendi güvenlikleri hem de diğer kullanıcıların güvenliği açısından kritik olduğunu kavradı. Bu süreç, onların sorumluluk bilinci, eleştirel düşünme, doğru bilgiye ulaşma ve teknolojiyi etkili kullanma becerilerini geliştirmelerine katkı sağladı.

İstanbul – Ataşehir İlkokulu 3.Etkinlik

İstanbul Ataşehir İlkokulu 3. sınıf öğrencileriyle gerçekleştirilen derste, Aktif Katılım etki alanı ve Organizasyon & Kampanya teması işlendi.

Etkinliğin başlığı “Dokun ve Başlat: Okulun Dijital Kampanya Çarkı” oldu. Öğrenciler, okulda düzenlenebilecek etkinlik ve kampanya fikirlerini akıllı tahta üzerinde dijital bir çark çevirerek belirledi. Ardından seçilen kampanyayı tüm okula duyurmak için hep birlikte basit bir dijital afiş/duyuru simülasyonu hazırladı.

Etkinlik sürecinde öğrenciler, dijital çarkı çevirerek atık pil toplama kampanyası, kuşlar için yem koyma etkinliği, kitap takas şenliği gibi fikirler arasından seçim yaptı. Seçilen kampanya için akıllı tahtada afiş tasarımı yapıldı; öğrenciler sırayla afişin eksik parçalarını tamamladı, görseller ekledi ve başlığı renklendirdi.

Etkinlik sonunda sınıf hep birlikte “Gönder/Duyur” butonuna dokunarak hazırladıkları afişi sembolik olarak tüm okula yaydı. Öğrenciler, küçük yaşta teknolojinin organizasyon ve iletişimde nasıl kolaylaştırıcı bir rol oynadığını deneyimledi.

Değerlendirme aşamasında ise “Benim Dijital Seçimim” kartlarıyla öğrenciler, kendi kampanya afişlerinde hangi görselleri kullanacaklarını çizerek ifade etti. Böylece hem yaratıcılıklarını hem de dijital araçları etkin kullanma becerilerini ortaya koydular.

Kahramanmaraş Dulkadiroğlu Yavuz Selim Ortaokulu 4.Etkinlik

Kahramanmaraş Dulkadiroğlu Yavuz Selim Ortaokulu 5. sınıf öğrencileriyle gerçekleştirilen derste, Etik ve Empati etki alanı ve Zorbalığın Bir Kişiye Etkileri teması işlendi.

Etkinliğin başlığı “Şaka mı, Zorbalık mı? Empati Köprüsü” oldu. Öğrenciler, dijital ortamlarda yapılan sözde “zararsız şakaların” ne zaman siber zorbalığa dönüştüğünü tartışarak empati becerilerini geliştirdi.

Etkinlik sürecinde öğrenciler önce zorbalığı anlatan bir video izleyerek bilgilendirildi. Ardından öğretmen, “Bir şakaya herkes gülmüyorsa, o hala bir şaka mıdır?” sorusunu yönelterek öğrencilerin düşünmesini sağladı. Daha sonra sınıf gruplara ayrıldı ve kendilerine verilen örnek senaryoları tartışarak bu durumların arkadaşlar arasında bir şaka mı yoksa zorbalık mı olduğuna karar verdiler.

Etkinliğin sonunda ise öğrenciler, zorbalığa maruz kalan bir arkadaşlarına nasıl destek olabileceklerini paylaştı. Bu süreçte empati kurmanın, izin almadan yapılan paylaşımların zararlarını fark etmenin ve dijital ortamda saygılı iletişim kurmanın önemi vurgulandı.

Kahramanmaraş Dulkadiroğlu Yavuz Selim Ortaokulu 5.Etkinlik

Kahramanmaraş Dulkadiroğlu Yavuz Selim Ortaokulu 5.sınıf öğrencileriyle gerçekleştirilen derste, Sağlık ve Refah etki alanı ve Aşırı Kullanım ve Bağımlılık teması işlendi.

Etkinliğin başlığı “Ekran ve Bedenim: Dengeli Teknoloji” oldu. Öğrenciler, teknolojinin aşırı kullanımının fiziksel sonuçlarını keşfederek dijital yaşamda sağlıklı alışkanlıklar geliştirmeyi öğrendi.Etkinlik sürecinde öğrencilerden önce ergonomi hakkında araştırma yapmaları istendi. Böylece bilgisayar başında vakit geçirirken bedenlerinde oluşabilecek değişimler hakkında bilgi sahibi olmaları sağlandı. Ardından öğrenciler gruplara ayrıldı ve bilgisayar karşısında oturan bir iskelet sistemi üzerinde yanlış oturuşlardan kaynaklanabilecek sorunları renkli kalemlerle işaretledi.

Sonrasında doğru duruşla ilgili bir video izlenerek sınıfça tartışma yapıldı. Değerlendirme aşamasında ise öğrenciler, Worldwall platformunda hazırlanmış bir eşleştirme oyununu oynayarak hem eğlendiler hem de öğrendiklerini sınama fırsatı buldular.Bu etkinlik sayesinde öğrenciler, ekran karşısında geçirilen sürenin beden sağlığı üzerindeki etkilerini fark ederek dengeli teknoloji kullanımının önemini kavradılar.

Kastamonu Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi 5.Etkinlik

Kastamonu -Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi 9.sınıf öğrencileriyle gerçekleştirilen derste, Tüketici Farkındalığı etki alanı ve Sorumlu Alışveriş teması işlendi.

Etkinliğin başlığı “Dijitaldeki Pazar” oldu. Öğrenciler, çevrimiçi alışverişin sosyal ve çevresel etkilerini fiziksel mağaza alışverişiyle karşılaştırarak bilinçli tüketim alışkanlıkları geliştirdi.Etkinlik sürecinde öğrenciler, “Dijital Mecraların Etkin Kullanımı” başlıklı sunum ve videoyu izleyerek çevrimiçi alışverişin avantajlarını ve dezavantajlarını tartıştı. Ardından küçük gruplara ayrılarak şu sorular üzerinde çalıştılar: dijitalde alışveriş yaparken nelere dikkat etmeliyiz, çevrimiçi alışveriş ile fiziksel alışveriş arasındaki farklar nelerdir ve hangi durumda dijital, hangi durumda fiziksel alışveriş tercih edilmelidir.

Gruplar fikirlerini yazılı olarak hazırlayıp sınıfla paylaştı. Etkinlik sonunda öğrenciler, kusurlu ürünle karşılaşıldığında dijital vatandaş olarak yapılması gerekenleri kısa paragraflar halinde ifade ederek tüketici hakları konusunda farkındalık kazandı.

Bu süreç, gençlerin hem çevresel sorumluluk hem de tüketici bilinci açısından dijital vatandaşlık becerilerini geliştirmelerine katkı sağladı.

Manisa Salihli Borsa İstanbul Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 5.Etkinlik

Manisa Salihli Borsa İstanbul Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 11. sınıf öğrencileriyle gerçekleştirilen derste, Gizlilik ve Güvenlik etki alanı ve Müstehcen Görüntülerin Paylaşılması teması işlendi.

Etkinliğin başlığı “Kalıcı İzler: Dijital Paylaşımlar ve Geleceğimiz” oldu. Öğrenciler, kişisel ve hassas görüntülerin çevrimiçi ortamlarda paylaşılmasının kontrol edilemez yayılım dinamiklerini fark ederek bu paylaşımların sosyal ilişkiler, psikolojik süreçler, eğitim hayatı ve kariyer fırsatları üzerindeki geri dönülemez sonuçlarını nesnel bir şekilde inceledi.

Etkinlik sürecinde öğrenciler dört gruba ayrıldı. İlk iki grup, hayali bir karakterin dijital geçmişi üzerinden sosyal, ailevi, okul hayatı ve siber zorbalık boyutundaki psikolojik sonuçları analiz etti. Diğer iki grup ise iş/staj mülakatları, insan kaynakları taramaları ve profesyonel itibar gibi kariyer odaklı sonuçları masaya yatırdı.

Grupların risk değerlendirmelerinden yola çıkılarak “Güvenli Dijital Sınırlar” özeti çıkarıldı. Bu özet; şantaj durumlarında yasal hakların bilinmesi, riskli içerik paylaşılmaması ve dijital ortamda sorumlu davranış geliştirilmesi gibi başlıkları içerdi.

Dersin değerlendirme aşamasında ise “Kırmızı Hat / Geleceğe Mesaj Simülasyonu” tekniği kullanıldı. Öğrenciler, gelecekteki bir iş başvurusunda insan kaynakları taramasını düşünerek alt sınıflardaki öğrencilere yönelik sosyal ve kariyer boyutunda ikişer hayati uyarı cümlesi yazdı.

Bu etkinlik sayesinde öğrenciler, dijital paylaşımların kalıcı etkilerini fark ederek güvenli ve sorumlu birer dijital vatandaş olma yolunda önemli bir adım attılar.

Siirt Pervari Kız Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 5.Etkinlik

Pervari Kız Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 11. sınıf öğrencileriyle gerçekleştirilen derste, Aktif Katılım etki alanı ve Yerel Eylem teması işlendi.

Etkinliğin başlığı “Gönüllü Ol, Duyur, Fark Yarat! – Teknoloji ile Yerel Gönüllülük Kampanyası” oldu. Öğrenciler, çevrelerindeki gönüllülük fırsatlarını araştırarak teknolojiyi kullanıp akranlarına duyurmak üzere yaratıcı dijital içerikler tasarladı.

Etkinlik sürecinde öğrenciler hızlı bir anketle gönüllülük deneyimlerini paylaştı. Ardından gruplara ayrılarak şehirdeki gönüllülük fırsatlarını araştırdı. Her grup, seçtikleri fırsat için Instagram/TikTok hikâyesi taslağı, kısa video senaryosu, WhatsApp/Telegram mesajı veya dijital afiş gibi farklı formatlarda duyuru tasarladı.

Hazırlanan tasarımlar sınıfta sergilenerek “Dot Voting” yöntemiyle akran değerlendirmesi yapıldı. En çok puan alan tasarım sınıfın “Haftanın Gönüllülük Duyurusu” seçildi. Etkinlik sonunda öğrenciler bireysel “Çıkış Bileti” çalışmasıyla öğrendikleri gönüllülük fırsatlarını, etkili duyuru unsurlarını ve paylaşım motivasyonlarını kendi cümleleriyle ifade etti.Bu süreç, öğrencilerin hem aktif vatandaşlık becerilerini hem de dijital içerik üretme yetkinliklerini geliştirmelerine katkı sağladı.

Trabzon Ortahisar Bilim ve Sanat Merkezi 4.Etkinlik

Ortahisar Bilim ve Sanat Merkezi 6. sınıf öğrencileriyle gerçekleştirilen derste, Haklar ve Sorumluluklar etki alanı kapsamında İfade Özgürlüğü ve Hakların Savunulması teması işlendi.

Etkinliğin başlığı “Haklarımı Biliyorum, Haklarımı Savunuyorum” oldu. Öğrenciler, dijital ortamlarda sahip oldukları hakları tanıyarak bu hakların ihlal edilmesi durumunda başvurabilecekleri kişi ve kuruluşları öğrenme fırsatı buldu.Etkinlik sürecinde öğrenciler örnek olaylar üzerinden dijital hak ihlallerini analiz etti. Kişisel verilerin izinsiz paylaşılması, hesapların haksız yere kapatılması veya çevrimiçi ortamda hakaret gibi senaryolar tartışıldı. Gruplar halinde yürütülen çalışmalarda öğrenciler, bu ihlaller karşısında hangi çözüm yollarına başvurulabileceğini belirledi.

Etkinlik sonunda öğrenciler, dijital haklarının ihlal edilmesi durumunda kimlerden yardım isteyebileceklerini ve hangi kurumlara başvurabileceklerini açıklayarak süreci tamamladı. Bu çalışma sayesinde öğrenciler,dijital ortamda haklarını bilmenin ve gerektiğinde savunmanın bilinçli bir dijital vatandaş olmanın temel unsurlarından biri olduğunu kavradı.