Dijital Vatandaşlık Eğitimi Planlayıcısı Pilotlama Süreci 2.Faz Çalışmaları– Türkiye Genelinde Etkinlikler

15 May

Dijital Vatandaşlık Eğitimi Planlayıcısı Pilotlama Süreci 2.Faz Çalışmaları– Türkiye Genelinde Etkinlikler

11-15 Mayıs 2026 tarihleri arasında Türkiye’nin farklı illerinde Dijital Vatandaşlık Eğitimi Planlayıcısı kapsamında pilot etkinlikler gerçekleştirildi. Avrupa Konseyi’nin geliştirdiği DCE Planlayıcısı temel alınarak hazırlanan ders planları, öğrencilerin dijital çağda bilinçli, güvenli ve sorumlu bireyler olarak yetişmesine katkı sağladı.

Bu hafta Ankara Etimesgut, Balıkesir ve Samsun illerinde farklı yaş gruplarına yönelik etkinlikler yapıldı. Her etkinlik, belirlenen etki alanı ve tema doğrultusunda yürütülerek öğrencilerin sosyal-duygusal gelişimlerini destekledi, empati, kapsayıcılık, etik sorumluluk ve dijital farkındalık konularında anlamlı öğrenme çıktıları üretti.

Ankara Şehit Seçkin Çil Anaokulu 3.Etkinlik

Ankara Şehit Seçkin Çil Anaokulu bünyesinde Demokratik Çocuk Konseyi öğrencileriyle gerçekleştirilen 3.etkinlikte, tüketici farkındalığı ve sorumlu seçimler teması işlendi.

Etkinliğin başlığı “Sanal Gezginlerle Tüketici Farkındalığı ve Sorumlu Seçimler” oldu.

Sanal Gezginler video serisi ve çalışma kitabı temel alınarak gerçekleştirilen uygulamada öğrenciler, ihtiyaç ve istek kavramlarını ayırt ederek bilinçli seçimler yapmayı öğrendi. “Bu gerçekten ihtiyaç mı, yoksa sadece istek mi?” sorusu etrafında yapılan tartışmalarla çocuklar günlük yaşamla bağlantı kurdu.

Öğrenciler, ihtiyaç ve istek arasındaki farkı açıklayarak çevreye duyarlı seçimler yapmanın önemini kavradı. Etkinlik sürecinde öğrenciler, “İhtiyaç mı – İstek mi?” oyununu oynadı, Sanal Gezginler 3.videosunu izledi ve karakterlerin seçimlerini tartıştı. Etkinlik kitabındaki ilgili bölümlerle tüketici farkındalığı ve çevreye duyarlı seçimler işlendi. Ardından çocuklar, ihtiyaç duydukları bir şey ile sadece istedikleri bir şeyi resimleyerek yaratıcılıklarını ortaya koydu.

Balıkesir

Bandırma Hürriyet İlkokulu 1. sınıf öğrencileriyle gerçekleştirilen derste, farklılıklar, kapsayıcılık ve empati temaları işlendi.

Etkinliğin başlığı “Sanal Gezginlerle Farklılıklarımız ve Kapsayıcılık” oldu. Öğrenciler, Sanal Gezginler video serisi ve çalışma kitabı temel alınarak; farklı olmanın ne demek olduğunu, oyuna alınmamanın nasıl hissettirdiğini ve arkadaşlarını nasıl dahil edebileceklerini tartıştı.

Öğrenciler, kapsayıcı davranış geliştirme ve empati kurma becerilerini deneyimledi.

Sohbetlerde çocuklar kendi deneyimlerini paylaştı. “Hiç oyuna alınmadığın bir durum oldu mu?” sorusuna verdikleri içten cevaplarla empati kurdular. En dikkat çekici ifadelerden biri şöyleydi:

“Farklılıklarımızla renkliyiz. Eğer farklılıklarımız olmasaydı dünya simsiyah olurdu.”

Çözüm üretme sürecinde öğrenciler; arkadaşlarını oyuna dahil etmeyi, yardım etmeyi ve nazik davranmayı önerdi. Çocukların kendi farklılıklarını ve güçlü yönlerini fark etme konusunda oldukça başarılı olmaları dikkat çekti. Video ve etkinlikler onların ilgisini çekti, aktif katılım sağlandı.

Samsun

Samsun Bafra Atatürk Anadolu Lisesi 9. sınıf öğrencileriyle gerçekleştirilen üçüncü etkinlikte, medya ve bilgi okuryazarlığı teması işlendi.

Etkinliğin başlığı “Algoritmanın İçinde miyim?” oldu. Öğrenciler, çevrimiçi ortamlarda karşılaştıkları içeriklerin kendi ilgi ve davranışlarına göre şekillendiğini fark etti. Sosyal medyada herkesin aynı haberleri görüp görmediği üzerine tartışmalar yürütüldü. “Ali futbol videoları izliyor, Ayşe makyaj videoları izliyor. Sizce haber akışları nasıl değişir?” sorusu üzerinden öğrenciler algoritmaların işleyişini keşfetti.

Öğrenciler, çevrimiçi davranışlarının haber akışlarını nasıl şekillendirdiğini ve tek taraflı bilgiye maruz kalma riskini kavradı. Etkinlik sürecinde “Gençlerin Çevrimiçi Davranışları Haberleri Nasıl Belirliyor” sunusu incelendi. Grup çalışmalarıyla farklı profillerin sosyal medyada nasıl farklı içeriklerle karşılaştığı analiz edildi. Öğrenciler, filtre balonu, algoritma, tek taraflı bilgi ve manipülasyon kavramlarını tartışarak daha bilinçli bilgiye ulaşma yollarını keşfetti.