Dijital Vatandaşlık Eğitimi Planlayıcısı Pilotlama Süreci 2.Faz Çalışmaları– Türkiye Genelinde Etkinlikler

19 Haz

Dijital Vatandaşlık Eğitimi Planlayıcısı Pilotlama Süreci 2.Faz Çalışmaları– Türkiye Genelinde Etkinlikler

15-19 Haziran 2026 tarihleri arasında Türkiye’nin farklı illerinde Dijital Vatandaşlık Eğitimi Planlayıcısı kapsamında pilot etkinlikler gerçekleştirildi. Avrupa Konseyi’nin geliştirdiği DCE Planlayıcısı temel alınarak hazırlanan ders planları, öğrencilerin dijital çağda bilinçli, güvenli ve sorumlu bireyler olarak yetişmesine katkı sağladı.

Bu hafta Ankara, Balıkesir, Batman, Elazığ , Kahramanmaraş, Kayseri, Kastamonu, Manisa Salihli, Ordu, Siirt, Sinop ve Trabzon illerinde farklı yaş gruplarına yönelik etkinlikler yapıldı. Her etkinlik, belirlenen etki alanı ve tema doğrultusunda yürütülerek öğrencilerin sosyal-duygusal gelişimlerini destekledi, empati, kapsayıcılık, etik sorumluluk ve dijital farkındalık konularında anlamlı öğrenme çıktıları üretti.

Ankara – Sincan Şehit Abdullah Büyüksoy Bilim ve Sanat Merkezi 4.Etkinlik

Sincan Şehit Abdullah Büyüksoy Bilim ve Sanat Merkezinde gerçekleştirilen derste, Haklar ve Sorumluluklar etki alanı kapsamında Birbirlerini Korumak teması işlendi.

Etkinliğin başlığı “Paylaşma! Önce Düşün” oldu. 5. sınıf öğrencileri, dijital ortamlarda sıkça karşılaşılan bir siber zorbalık senaryosunu yaratıcı drama ve rol yapma yöntemleriyle ele aldı. Sınıf grubunda bir arkadaşın fotoğrafının izinsiz değiştirilerek paylaşılması ve özel mesajlarının ifşa edilmesi üzerinden yaşanan mağduriyeti canlandıran öğrenciler, siber zorbalığın akranları üzerindeki olumsuz etkilerini yaşayarak fark etti.

Canlandırma sonrasında gerçekleştirilen “Ben olsaydım…” istasyonu ile öğrenciler siber zorbalığa karşı sessiz kalmamayı, izinsiz görselleri yaymamayı ve zorbalığa uğrayan arkadaşlarına nasıl dijital destek sağlayabileceklerini uygulamalı olarak gösterdi. Etkinlik sonunda tüm sınıfın katılımıyla dijital nezaket ve akran hakkını korumayı esas alan 3 temel sınıf kuralı belirlenerek süreç tamamlandı.

Balıkesir Bandırma Cumhuriyet İlkokulu 5.Etkinlik

Bandırma Cumhuriyet İlkokulu 3. sınıf öğrencileriyle gerçekleştirilen derste, Öğrenme ve Yaratıcılık etki alanı ve Amaçlı Yaratma teması işlendi.

Etkinliğin başlığı “Sorun Dedektifleri: Çözümün Peşinde” oldu. Öğrenciler, çevrelerinde gözlemledikleri sorunları belirleyerek bu sorunlara yönelik çözüm yolları geliştirdi. Öğrenciler, okul veya mahallelerinde bir sorunla ilgili dijital bir hikâye veya animasyon oluşturabildi.Etkinlik sürecinde öğrencilerle önce beyin fırtınası yapılarak çevredeki sorunların neler olabileceği tartışıldı. Çevre kirliliği, trafik güvenliği, sokak hayvanları ve geri dönüşüm gibi konular öne çıktı. Ardından gruplar halinde çalışarak seçtikleri sorunlara çözüm önerileri geliştirdiler. Her grup, hikâyesini yazarak Canva uygulamasında sesli hikâye kitabı tasarladı.

Etkinliğin sonunda öğrenciler, çevre sorunları üzerine Canva yapay zekâ kodlarıyla bir oyun tasarladı ve sınıfça bu oyunu oynayarak hem eğlenceli hem de öğretici bir deneyim yaşadı. Böylece öğrenciler, teknolojiyi kullanarak sorunları tanımlama, çözüm üretme ve paylaşma becerilerini geliştirdi.Bu süreç, öğrencilerin hem problem çözme hem de dijital araçları yaratıcı şekilde kullanma becerilerini pekiştirmelerine katkı sağladı.

Batman Merkez Borsa İstanbul İlkokulu 3.Etkinlik

Borsa İstanbul İlkokulu 1. sınıf öğrencileriyle gerçekleştirilen derste, hak ve sorumluluklar teması altında “Birisi bana kötü davrandığında ne yapmalıyım?” konusu işlendi.

Etkinliğin başlığı “Haklarınızı Savunmak” oldu. Öğrenciler, günlük yaşamdan örnekler üzerinden kötü davranışları fark etmeyi, güvenilir bir yetişkinden yardım istemeyi ve haklarını uygun yollarla savunmayı öğrendi. Öğrenciler, kendilerine kötü davranıldığında ne yapmaları gerektiğini söyleyebildi.

Etkinlik sürecinde öğrenciler; durum kartlarını inceleyerek karşılaşabilecekleri olayları değerlendirdi, hikâye metni üzerinden doğru davranışları tartıştı, iyi ve kötü davranış görsellerini ayırt etti. Drama etkinliklerinde ise “Hayır diyebilirim”, “Yardım isteyebilirim”, “Sessiz kalmak zorunda değilim” gibi ifadeleri kullanarak doğru davranış biçimlerini canlandırdılar.

Etkinlik sonunda öğrenciler, karşılaştıkları olumsuz durumlarda güvenilir yetişkinlerden yardım istemeleri gerektiğini kavradı. Böylece küçük yaşta güvenli, bilinçli ve kendini ifade edebilen bireyler olma yolunda önemli bir adım atıldı.

Etkinlik, öğrencilerin dijital araçları bilinçli kullanmalarını, sağlıklı yaşam alışkanlıkları geliştirmelerini ve öğrenme süreçlerinde denge kurmalarını destekledi. Öğretmenler tarafından yapılan gözlemler, öğrencilerin katılım ve iş birliği düzeylerinin yüksek olduğunu ortaya koydu.

Elazığ – Şehit Hasan Halit Küçük Ortaokulu 3.Etkinlik

Elazığ – Şehit Hasan Halit Küçük Ortaokulu Dijital Vatandaşlık Eğitimi Planlayıcısı Pilotlama 2.Faz Çalışmalarına Devam Ediyor

Avrupa Konseyi tarafından geliştirilen Dijital Vatandaşlık Eğitimi Planlayıcısı kapsamında yürütülen müfredat pilotlama süreci Elazığ’da üçüncü etkinlikle devam ediyor. Şehit Hasan Halit Küçük Ortaokulu 6.sınıf öğrencileriyle gerçekleştirilen derste, dijital ortamda güvenliğin önemi ele alındı.

Etkinliğin başlığı “Dijital Ortamda Güvende Kalmak” oldu. Öğrenciler, sosyal medya ve mesajlaşma platformlarında güvenli davranış geliştirme yollarını tartışarak başkalarına rehberlik ettiler.

Öğrenciler, dijital ortamda güvenliğin önemini kavrayarak başkalarına tavsiyelerde bulundu.

Etkinlik sürecinde öğrenciler, güçlü şifre kullanımı, kişisel bilgilerin korunması, gizlilik ayarlarının doğru yapılandırılması ve şüpheli bağlantılardan kaçınma gibi temel güvenlik adımlarını tartıştı. Grup çalışmalarıyla bu konularda rehberlik ederek güvenli internet alışkanlıklarının yaygınlaşmasına katkı sağladılar.

Etkinlik sonunda öğrenciler, dijital dünyada güvenliğin yalnızca bireysel değil, toplumsal bir sorumluluk olduğunu fark ederek bilinçli dijital vatandaş olma yolunda önemli bir adım attılar.

Elazığ – Şehit Hasan Halit Küçük Ortaokulu 4.Etkinlik

Şehit Hasan Halit Küçük Ortaokulu 6.sınıf öğrencileriyle gerçekleştirilen derste, teknolojik cihazların cazibesi ve çevresel etkileri üzerine farkındalık çalışması yapıldı.

Etkinliğin başlığı “Teknoloji Kapışması: Yeni mi, Gerekli mi?” oldu. Öğrenciler, her zaman en son sürümü veya cihazı almanın cazibesini sorgulayarak bu tüketim alışkanlığının doğa üzerindeki etkilerini tartıştı.

Etkinlik sürecinde öğrenciler, elektronik cihazların üretiminde kullanılan doğal kaynaklar, enerji ve su tüketimi ile elektronik atıkların çevreye verdiği zararları analiz etti. “Teknoloji Takımı” ve “Çevre Takımı” olarak iki gruba ayrılan öğrenciler, yeni cihaz alma isteği ile sürdürülebilirlik arasındaki dengeyi münazara yöntemiyle tartıştı. Jüri takımı ise gerekçelerin mantıklılığı, çevre vurgusu ve ikna edicilik kriterlerine göre puanlama yaptı.

Etkinlik sonunda öğrenciler, “İhtiyacım yoksa satın almam!” mesajını hep birlikte dile getirerek bireysel tercihlerinin doğa üzerinde büyük farklar yaratabileceğini kavradı. Bu süreç, gençlerin bilinçli tüketim alışkanlıkları geliştirmelerine ve çevresel sorumluluk bilinci kazanmalarına katkı sağladı.

Kahramanmaraş Dulkadiroğlu Yavuz Selim Ortaokulu 3.Etkinlik

Kahramanmaraş Dulkadiroğlu Yavuz Selim Ortaokulu 5. sınıf öğrencileriyle gerçekleştirilen derste, Medya ve Bilgi Okuryazarlığı etki alanında Propaganda ve Manipülasyon teması işlendi.

Etkinliğin başlığı “Gördüğüne Güvenme! Dijital Dünyada Manipülasyonu Tanıyalım” oldu. Öğrenciler, çevrimiçi ortamda karşılaştıkları yalan haberleri gerçek haberlerden ayırt etmenin yollarını tartışarak farkındalık kazandı.

Etkinlik sürecinde öğrencilere tık tuzakları, sahte görseller ve duygu sömürüsü içeren haberlerden kesitler gösterildi. Normal hayattaki haberlerle kıyaslama yaparak hangi içeriklerin neden doğru veya yanlış olabileceğini tartıştılar. Gruplar halinde yürütülen çalışmalarda öğrenciler, manipülasyonun hangi yöntemlerle yapıldığını belirleyerek eleştirel düşünme becerilerini geliştirdi.

Etkinlik sonunda öğrenciler, çevrimiçi içerikleri sorgulamadan paylaşmamanın ve kaynağı kontrol etmenin dijital vatandaşlık sorumluluğu olduğunu kavradı. Böylece dijital dünyada bilinçli, güvenli ve eleştirel bakış açısına sahip bireyler olma yolunda önemli bir adım attılar.

Kastamonu Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi 4.Etkinlik

Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi 9. sınıf öğrencileriyle gerçekleştirilen derste, gizlilik ve güvenlik teması işlendi.

Etkinliğin başlığı “Dijitalde Güvende Miyiz?” oldu. Öğrenciler, dijital vatandaşların çevrimiçi ortamda gizlilik ve güvenlik önlemlerini nasıl alması gerektiğini tartışarak farkındalık kazandı.

Etkinlik sürecinde öğrenciler, beyin fırtınası yöntemiyle soruları cevapladı. Etkileşimli tahtadan izlenen sunum ve videolarla konu pekiştirildi. Grup çalışmalarıyla öğrenciler, dijital ortamda alınabilecek güvenlik önlemlerini tartışarak fikirlerini paylaştı.

Etkinlik sonunda öğrenciler, güçlü şifre kullanımı, gizlilik ayarlarının doğru yapılandırılması ve güvenlik ihlallerinde yapılması gerekenler gibi konularda bilinç kazandı. Böylece dijital dünyada gizlilik ve güvenliğin yalnızca bireysel değil, toplumsal bir sorumluluk olduğunu fark ettiler.

Manisa Salihli Borsa İstanbul Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 4.Etkinlik

Manisa Salihli Borsa İstanbul Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 11. sınıf öğrencileriyle gerçekleştirilen derste, “Haklar ve Sorumluluklar” etki alanı işlendi.

Etkinliğin başlığı “Dijital Hızır: Arkadaşımı Çevrimiçi Risklere Karşı Koruyorum” oldu. Öğrenciler, arkadaşlarının dijital ortamlarda karşılaşabileceği siber zorbalık, hesap çalınması (oltalama), kişisel veri ifşası ve dijital bağımlılık/kumar gibi tehlikeleri erkenden fark etmeyi ve doğru yöntemlerle destek olmayı öğrendi.

Etkinlik sürecinde öğrenciler, “Operasyon: Dijital Kurtarma” oyunu kapsamında farklı senaryo kartlarını inceledi. Akran zorbalığına uğrayan, hesabı çalınan, şantaja maruz kalan veya dijital platformlarda borçlanan bir arkadaşın durumunu analiz ederek çözüm stratejileri geliştirdiler. Her grubun hazırladığı “Yardım ve Kurtarma Planı” sınıfta tartışıldı; gizlilik ve haklara saygı duyarak yardım etmenin en güvenli yolları üzerinde duruldu.

Etkinlik sonunda sınıfça ortak bir “Arkadaşım İçin Dijital İlk Yardım Listesi” oluşturuldu. Değerlendirme aşamasında ise öğrenciler, “Dijital İlk Yardım Akış Şeması” çalışmasıyla tehlike sinyali, ilk müdahale ve hukuki/dijital çözüm adımlarını mantıklı bir silsileyle analiz etti.Bu farkındalık yaratan etkinlik sayesinde öğrenciler, yalnızca internet tüketicisi olmaktan çıkıp güvenli ve sorumlu dijital vatandaş olmanın önemini kavradılar.

Ordu Ünye Çakırtepe Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 4.Etkinlik

Ordu Ünye Çakırtepe Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 10. sınıf öğrencileriyle gerçekleştirilen derste, dijital içeriklerin uygunluğu ve güvenli internet kullanımı tartışıldı.

Etkinliğin başlığı “Vaka Dosyaları: Filtreyi Kim Geçti?” oldu. Öğrenciler, üç temel başlık altında konuyu inceledi:

– Algoritmanın Zayıflığı: Yapay zekâ filtrelerinin eksiklikleri ve manipüle edilebilme riskleri.

– Yaş Doğrulaması: Kullanıcı beyanına dayalı sistemlerin güvenlik açıkları.

– Uygulama Kısıtlamaları: Katı yasakların yerine bilinçlendirme temelli çözümlerin önemi.

Öğrenciler, dijital filtrelerin etkinliğini değerlendirerek güvenli internet kullanımına yönelik bilinç geliştirdi. Etkinlik sürecinde öğrenciler vaka kartları üzerinden grup çalışmaları yaptı. YouTube Kids, oyun platformları ve ebeveyn denetim yazılımlarındaki açıklar tartışıldı. Güvenli web sitesi uzantılarının önemi vurgulandı. Öğrenciler, baskıcı kısıtlamaların yerine bilinçlendirme yoluyla daha kalıcı ve olumlu sonuçlar elde edileceği konusunda ortak görüşe vardı.

Etkinlik sonunda öğrenciler, dijital dünyada yalnızca kullanıcı değil; aynı zamanda güvenli, bilinçli ve sorumlu dijital vatandaşlar olarak hareket etmeleri gerektiğini fark ettiler.

Ordu Ünye Çakırtepe Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 5.Etkinlik

Ünye Çakırtepe Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi öğrencileriyle gerçekleştirilen derste, çevrimiçi alışveriş alışkanlıkları ve bu alışkanlıkların sosyal ile çevresel etkileri tartışıldı.

Etkinliğin başlığı “Tıkla Gelsin mi, Çıkıp Alayım mı?” oldu. Öğrenciler, çevrimiçi alışveriş ile fiziksel mağazadan alışverişi karşılaştırarak her iki yöntemin avantajlarını ve dezavantajlarını münazara yöntemiyle değerlendirdi.

Öğrenciler, çevrimiçi alışverişin sosyal ve çevresel etkilerini fiziksel mağaza alışverişiyle karşılaştırarak bilinçli tüketim alışkanlıkları geliştirdi.Etkinlik sürecinde sınıf iki gruba ayrıldı. Bir grup çevrimiçi alışverişin kargo atıkları, karbon ayak izi ve küresel şirketlere yönelen ekonomik etkilerini tartışırken; diğer grup fiziksel mağazadan alışverişin yerel esnafa katkısı, yüz yüze iletişim imkânı ve çevresel etkilerini değerlendirdi. Ortaya çıkan tablo üzerinden öğrenciler, her iki yöntemin de tamamen masum olmadığını, ancak bilinçli tercihlerle daha sorumlu tüketici olunabileceğini fark etti.

Etkinlik sonunda öğrenciler, “Çevresel etki ve sosyal etki düşündüğümde hangi ürünleri internetten, hangilerini mağazadan almayı tercih ederim?” sorusuna verdikleri cevaplarla kendi alışveriş alışkanlıklarını sorguladı. Böylece dijital vatandaşlık kapsamında tüketici bilinci ve sorumlu alışveriş farkındalığı pekiştirildi.

Siirt Pervari Kız Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 3.Etkinlik

Siirt Pervari Kız Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 11.sınıf öğrencileriyle gerçekleştirilen derste, gizlilik ve güvenlik boyutu altında “Güvenliği Sağlama” teması işlendi.

Etkinliğin başlığı “Yasa Var mı, Yeterli mi? – İnternet Güvenliği Mevzuatını Değerlendiriyoruz” oldu. Öğrenciler, Türkiye ve Avrupa’daki internet güvenliği mevzuatını gerçek vakalar üzerinden inceleyerek mevcut yasaların yeterli olup olmadığını tartıştı.

Öğrenciler, internet güvenliği ile ilgili mevzuatı inceleyip güçlendirilmesi gereken yönlerini değerlendirdi.Etkinlik sürecinde öğrenciler, siber dolandırıcılık, veri ihlali, çocuk istismarı içeriği ve siber zorbalık gibi vaka kartlarını analiz ederek mevcut yasaların hangi boşlukları barındırdığını belirledi. Grup çalışmalarıyla bu boşluklara yönelik yasa taslakları hazırlayan öğrenciler, sorumluluk, yaptırım ve hak ihlali risklerini göz önünde bulundurarak çözüm önerileri geliştirdi.

Paylaşım aşamasında grup sözcüleri, hazırladıkları yasa taslaklarını sınıfa sundu. Ardından sınıf oylamasıyla en uygulanabilir bulunan taslak seçildi ve neden ikna edici olduğu tartışıldı. Etkinlik sonunda öğrenciler, “Birey Olarak Ben Pusulası” çalışmasıyla mevcut internet güvenliği yasalarının güçlü ve zayıf yönlerini kişisel olarak değerlendirdi.Bu süreç, öğrencilerin yalnızca hukuki düşünme becerilerini değil; aynı zamanda demokratik politika üretme ve sorumlu dijital vatandaşlık bilincini geliştirmelerine katkı sağladı.

Siirt Pervari Kız Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 4.Etkinlik

Pervari Kız Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 11. sınıf öğrencileriyle gerçekleştirilen derste, Haklar ve Sorumluluklar etki alanı altında İfade Özgürlüğü konusu işlendi.

Etkinliğin başlığı “Sınır Nerede? – İnternette İfade Özgürlüğü Mahkemesi” oldu. Öğrenciler, internette ifade özgürlüğünün sınırlarını gerçek yaşam senaryoları üzerinden tartışarak demokratik katılım ve eleştirel düşünme becerilerini geliştirdi.

Etkinlik sürecinde öğrenciler, avukat, hâkim, platform yetkilisi ve mağdur rollerini üstlenerek bir mahkeme simülasyonu gerçekleştirdi. Senaryo kartları üzerinden anonim hakaret, içerik kaldırma, nefret söylemi ve kişisel hak ihlali gibi durumları tartıştılar. Her grup kendi argümanlarını geliştirerek mahkeme oturumunda sundu; hâkim rolündeki öğrenciler kararlarını açıklayarak tartışmayı yönlendirdi.

Ardından sınıfça oluşturulan “Fikir Haritası” ile ifade özgürlüğünün sınırlarını belirleyen ortak ilkeler (zarar ilkesi, onur/itibar, nefret söylemi, yarar) ortaya kondu. Etkinlik sonunda öğrenciler bireysel “Argüman Pusulası” çalışmasıyla kendi görüşlerini tek cümleyle ifade ederek süreci tamamladı.

Bu etkinlik sayesinde öğrenciler, ifade özgürlüğünün sınırsız olmadığını; hak ve sorumluluk dengesi içinde demokratik tartışma kültürünün önemini kavradılar.

Sinop TOKİ Şehit Fatih Erer Ortaokulu 5.Etkinlik

Sinop TOKİ Şehit Fatih Erer Ortaokulu 8. sınıf öğrencileriyle gerçekleştirilen derste, Erişim ve Kapsayıcılık etki alanı kapsamında kamu hizmetlerine erişimde teknolojinin rolü işlendi.

Etkinliğin başlığı “e-Kapıdan Kamuya: Teknolojiyle Kamu Hizmetlerine Erişim” oldu. Öğrenciler, günlük yaşamda karşılaşılan bürokratik engelleri ve zaman kaybı sorunlarını mercek altına alarak teknolojinin bu süreçleri nasıl kolaylaştırdığını tartıştı.Öğrenciler, teknolojinin insanların kamu hizmetlerine erişmesine nasıl yardımcı olduğunu açıklayabildi.

Etkinlik sürecinde öğrenciler, “Teknoloji Olmadan Bir Gün” senaryolarını değerlendirerek sağlık, eğitim, kimlik ve yerel yönetim hizmetlerine ulaşımda yaşanan zorlukları tartıştı. Gruplar halinde çalışan öğrenciler, e-Devlet, MHRS ve online belediye hizmetleri gibi dijital platformları inceleyerek bu sistemlerin vatandaşlara sağladığı kolaylıkları ortaya koydu.

Etkinliğin sonunda uygulanan “Çıkış Bileti” değerlendirmesiyle öğrenciler, yarım bırakılan cümleleri kendi fikirleriyle tamamlayarak teknolojinin kamu hizmetlerine erişimi nasıl kolaylaştırdığını ifade etti. Bu süreçte, dijitalleşmenin coğrafi mesafeleri ortadan kaldırarak kamu hizmetlerini daha kapsayıcı hale getirdiği vurgulandı.

Trabzon Ortahisar Bilim ve Sanat Merkezi 3.Etkinlik

Ortahisar Bilim ve Sanat Merkezi 6. sınıf öğrencileriyle gerçekleştirilen derste, çevrimiçi alışverişte bilinçli seçimler ve tüketici farkındalığı ön plana çıktı.

Etkinliğin başlığı “Akıllı Harca, Bilinçli Seç!” oldu. Öğrenciler, çevrimiçi alışveriş yaparken verdikleri kararların yalnızca kendilerini değil, toplumu ve çevreyi de etkileyebileceğini fark etti.Öğrenciler, sorumlu çevrimiçi alışveriş için bazı ilkeler üzerinde anlaşabildi.

Etkinlik sürecinde öğrenciler farklı çevrimiçi alışveriş senaryolarını inceleyerek güvenilir satıcı seçimi, ihtiyaç–istek ayrımı, çevresel etkiler, ürün yorumları ve bilinçli tüketim konularında değerlendirmeler yaptı. Grup çalışmaları sonucunda sorumlu çevrimiçi alışveriş ilkeleri belirlendi ve öğrenciler hazırladıkları “Akıllı Alışveriş Afişleri” ile bu ilkeleri görselleştirdi.

Etkinlik sonunda öğrenciler, bilinçli tüketimin yalnızca kişisel değil toplumsal bir sorumluluk olduğunu kavrayarak dijital dünyada güvenli ve sorumlu vatandaşlık bilincini pekiştirdi.